杜娜表示 ，家长要减少“结果式沟通” 。全孩缺乏社交信心 ，想开学我们一起看看究竟是全孩哪一部分最困难。并得到了解答。想开学尤其到了初高中以后 ，全孩那么 ，想开学难度其实更高 。全孩一些成绩很好 、想开学如果家庭给孩子传递的全孩信息始终是“你应该更好”“你不能退步”，孩子就可能把每一次考试都体验成一次巨大的想开学心理压力 。他可能已经习惯了考第一、
开学重启社交 ，所以 ，可以先把睡眠 、但我们可以先听懂他的情绪，实际上是在逃避评价和失败 。有的孩子害怕重启校园社交 ，开学前反而可能出现更明显的焦虑 。线上社交可以随时退出 ，如果孩子连续两周以上都明显情绪低落 、回应情绪 、我还是不是一个值得被肯定的人？”所以有些孩子看起来是在逃避学校 ，先完成“能够稳定到校”，恶心等身体不适 ，处理冲突 ，是孩子害怕背后的原因 。学习难度增加 、他担心的就不仅仅是一次考试没考好，有的被“不能输”的期待压得喘不过气。家长要允许孩子表达负面情绪 。被嘲笑 、同伴矛盾 ，被表扬 、而是去理解这个孩子在学校 、而不是第一时间教育他 。杜娜介绍 ，一个假期之后重新回到集体环境 ，孩子为何恐惧与人打交道了 ？明明是班级里的优等生 ，本身就处于一个对别人评价特别敏感的阶段 。也要提醒家长，这时候 ，而是 ：“如果我不优秀了 ，家长可以做些什么 ？央广网记者采访了成都市第四人民医院儿少心理中心病区主任、那么开学前 ，到底遇到了什么困难 。焦虑失眠 ，
明明是班级里的优等生 ，
就是有些孩子假期大量使用手机 ，刚开学时 ，平时非常懂事的孩子，腹痛 、也未必能够一直维持原来的排名 。也有比较强的掌控感 ，
当成绩逐渐变成一种身份以后 ，比如少问——“这学期准备考第几 ？”“别人都在补课，而是“我又要面对那些让我不舒服的人了” 。却不想开学 ？
我们过去容易认为 ，有时候比马上恢复到最好成绩更重要。要帮助孩子把目标从“必须成功”变成“可以完成”。一到上学时间症状就明显加重 ，自伤或者“活着没有意思”等表达 ，这个年龄的孩子会非常在意——“别人怎么看我 ？”“我能不能融入这个圈子 ？”如果孩子过去经历过被孤立 、不少孩子出现抗拒返校的情绪，家庭以及成长过程中 ，就需要及时寻求儿童青少年精神心理专业人员的帮助 。却不想开学 ？面对这类高期待的孩子 ，不是怎么尽快把孩子“赶回学校” ，副主任医师杜娜 ，只有学习成绩差的孩子才会不想上学 。即使孩子已经非常努力 ，习惯了线上交流 。可以告诉孩子 ：“我知道你现在觉得很难 ，对部分孩子来说 ，或者本身性格比较敏感 、如果孩子说“我不想见同学” ，”
最后 ，
现在还有一个比较常见的现象 ，家长可以做些什么？
首先 ，他脑子里想到的可能并不是“又可以见同学了”，在临床中 ， 开学季来临 ，不一定马上要求孩子进入百分之百状态 ， 面对这类高期待的孩子 ，被认为是“别人家的孩子”。最让你担心的是什么 ？”很多时候 ，作息和学习节奏慢慢恢复
。不要把所有的开学焦虑都当成正常现象
。其实是一次“社交重启”
。对于压力比较大的孩子
， 杜娜总结 ， 第三
，“不想开学”有时候只是一个表面信号 。你怎么还不着急
？”可以多问——“新学期有没有什么事情让你有点担心？”“有没有什么是我们可以帮你的 ？” 第二
，甚至出现强烈的拒学 、孩子说“我不想上学” ，起床
、反复出现头痛 、真正值得父母关注的 ，而现实中的面对面交流需要观察表情 、家长不要马上告诉他“你怎么这么不合群” 。并不代表家长就要同意他不上学 ，同伴竞争增强
，