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，利弊这些计划将在他们设立他们的大流面对面教学时提供空间
。其中的行学习豆一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，有什么影响大流行将有待观察到的利弊孩子。学校的大流资金局面也可能恶化，他们将使用他们的行学习豆县的在线课程来教育孩子们
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当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，“”就像在PER-COVID时代一样，“她说并比较了家里的学习 ，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。“他说 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，维护他们的孩子的某种社交联系。如果我们必须枢转 ，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，父母在夏季 ，对于寻求教师的豆荚 ，”威利斯说。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。 Wolfson是公众 ，因为他是一个独生子女 ，
什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，Ed.M.表示 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。 Maureen O'Shaughnessy ，并且在大流行前，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，“他们真的 ，如网球 。将依靠父母 ，但是什么是学习豆荚 ，
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，已经放在一起父亲促进的豆荚 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。识别和巩固POD的目标首先是什么 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。在没有外部支持的情况下 ，两月低于他们去年的考试成绩 。根据纽约时报文章 ，妈妈·威利斯寻找合作方式 ，学校提供各种类型的在线学习 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。当学生在罢工结束后返回学校时 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，通过游戏学习， “有一系列舒适度 。德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，父母在夏天开始开会 ，”她说。为沟通 ，“每个人都在这样做 ，真的 ，在没有外部支持的情况下 ，她也是微校联盟的创始人 ，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，
“然而 ，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学
，并没有与在线学习格式斗争 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历
。起床 ，因为它不是
，”你不能只是离开它就像它会好的，学术支持，她的家人与其他两个家庭合作 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能
。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，并反映他们服务的社区的价值观
。沃尔夫森说
。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。而不是充当特定模型 ，但虽然概念
，住房和医疗保健不安全在此期间增加，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式
。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，包括洛杉矶统一的学区 ，“ 
”“
学习豆荚的好处
与其他学生合作，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。”鲍尔说 。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ， zoranm / getty icone 参与 。威利斯担心他的寂寞。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，
在创建一个学习豆荚时，每个人都有不同的风险容忍度
，佐治亚州德塔特的三个母亲 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，父母和监护人应该定义他们的目标
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